EL RESUMEN
Elaborar un resumen no es tan fácil como pudiera parecer a primera vista. Todos creemos que sabemos realizar un resumen, pero en general se corre el peligro de realizar trabajos con un contenido innecesario, dejando fuera los puntos importantes del tema que se está resumiendo. Los casos más frecuentes que suelen presentarse en la elaboración de resúmenes son: el resumen de una conferencia, de un tema y de un libro.
La ventaja principal de hacer un resumen es que te ayudará a lograr una mejor comprensión de lo que leyó.
El resumen, consiste en:
Ø Reducir, a pocos términos precisos, lo esencial de un tema.
Ø Su objetivo es condensar un texto en pocas palabras.
Ø Utilizar las palabras del autor sin hacer cambios ni agregar comentarios u opiniones personales.
Cuándo se trate de resumir un libro, se presentarán dos puntos importantes para poder desarrollar un resumen. Primero un libro suele ser más denso que la disertación oral, está más lleno de ideas y datos interesantes. En segundo lugar, porque lo tiene a la mano y puede consultarlo siempre que sea preciso. Se impone, pues, averiguar los capítulos más importantes. Para ello, el índice suele ser de gran valor. En realidad, el problema de resumir un libro depende del tiempo de que disponga para ello. Si tiene tiempo suficiente para leerlo despacio, conviene tener a mano un cuaderno de notas en el que escriba los conceptos fundamentales y la página correspondiente del libro. Otras veces se suele leer subrayado sobre el texto, pero sin olvidar el cuaderno de notas. No es preciso resumir todos los capítulos. Conviene marcar el resumen donde este lo más interesante.
El orden del resumen debe seguir la pauta expuesta para las conferencias. Lo primero que conviene decir al lector es lo que significa el libro en cuestión, su valor, su novedad, sus ideas originales que aporta. No es preciso seguir el orden del autor; más efectivo es seguir el orden del interés: de lo más importante a lo más interesante.
Lo que deberá de procurar es atraer la atención del lector. Para esto, nada más útil que seguir el sistema descendente, dejando para el final lo de menos interés. También aquí conviene no olvidar las seis preguntas clave: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?
PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN:
1. Comprenda. De una lectura general al tema que va a estudiar.
2. Captar la idea principal. Averigüe cuáles son los capítulos o temas más importantes del texto que va a resumir.
3. Seleccione. Subraye las ideas que a su juicio considere más importantes.
4. Enliste. Enliste las ideas principales y las secundarias y establezca una relación entre ellas.
5. Compare. Escriba un primer borrador para que haga una revisión del trabajo.
6. Rectifique. Haga las correcciones necesarias para que el trabajo este listo y pueda realizar la redacción final. Elimine las palabras y frases innecesarias.
7. No generalice. Al redactar sus notas procure no generalizar.
8. Ordene su resumen. Procure seguir el orden de exposición del autor.
9. No anote ideas propias. Nunca al realizar un resumen, anote sus ideas, reflexiones, juicios, conclusiones u opiniones personales. Recuerde que sólo esta resumiendo las ideas y pensamientos del autor (al final puede agregar un aparado de “conclusiones personales”)
10. En cuanto a la extensión del resumen. Sólo podemos decir que depende de la importancia de la disertación y del lugar en que haya de publicarse. Dicha extensión será mayor o menor según vaya a insertarse en una revista especializada, en un periódico de temas científicos o en un diario. Depende también de la personalidad del conferencista, del momento o lugar, de la oportunidad o actualidad del tema, etc. La extensión de los resúmenes que usted deberá desarrollar durante su carrera, generalmente se le indicará en sus guías de estudio, así que procure respetar dicha extensión.
11. No se debe plantear un interrogante al lector sin resolverlo. En vez de escribir “Fulano disertó acerca de tal o cual cosa”, conviene resolver al lector el problema diciéndole lo que el autor afirmó acerca del tema en cuestión. Si no podemos hacerlo porque no entendimos, más vale no escribirlo en su resumen. De lo contrario, corremos el peligro de desvirtuar el tema e incluso de equivocar al lector.
PARÁFRASIS
El concepto del término paráfrasis o parafraseo se encuentra localizado en diferentes referencias bibliográficas y también ha sido tratado por diferentes autores,
En el diccionario de la lengua española de la Real Academia Española, se define de dos formas "Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible", también como "Frase que, imitando en su estructura a otra conocida, se formula con palabras diferentes".
En la enciclopedia libre, Wikipedia, se define como la traducción que proporciona una visión clara y didáctica de un texto. Es decir, la reescritura del texto original, imitándolo sin reproducirlo como muestra objetiva que se ha comprendido la información leída o escuchada.
Específicamente, se trata de la explicación del contenido de un texto, para aclararlo en todos sus aspectos, y facilitar su comprensión. La etimología griega del término lo sugiere: παρά, junto, al lado de, y φράσις, locuciσn.
El Wordreference.com diccionario de la lengua española lo define como la Explicación o interpretación de un texto. Traducción libre de un texto.
Romo (2003) considera que la paráfrasis es la operación intelectual con la que se expresa con palabras propias las ideas expresadas, de forma oral o escrita, por otra persona, con el propósito de llevar la información a un lenguaje más personalizado y lograr una mejor comprensión del contenido.
Se asume que la paráfrasis o parafraseo es la transformación de la forma de un mensaje o texto sin alterar en lo mas mínimo su esencia, su contenido, su significado. Es imitar al texto original para mostrar que se ha comprendido el contenido, haciéndolo mas claro, inteligible, sencillo y preciso.
Es el traspaso o traducción de la información a un lenguaje representado por los recursos expresivos, orales o escritos, del que interpreta el mensaje o texto, por eso jamás coincidirá con las palabras y estructura exactas del original.
Es requisito primordial parafrasear usando palabras entendibles, abordando el punto de vista del autor sin alterar en lo más mínimo el contenido de su mensaje.
Tipos de Paráfrasis:
Paráfrasis mecánica. Consiste en sustituir por sinónimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto, con cambios sintácticos mínimos.
Se asume que es el resultado de la sustitución de los elementos lingüísticos posible por sinónimos adecuados sin que se produzca alteración en el contenido o significado de la información.
Paráfrasis constructiva. Consiste en la reelaboración del enunciado, dando origen a otro con características muy distintas, pero conservando el mismo significado.
Se asume que se trata de la producción de un texto de forma diferentes pero manteniendo el contenido o significado, su esencia, haciéndolos más inteligible, claro y preciso.
Según Romo (2003) comúnmente al parafrasear se sustituyen algunas palabras por sinónimos y se varía el orden de algunas frases sin que se altere el significado del mensaje. También se puede reconstruir el mensaje en forma de resumen sin que se afecte la esencia de la información.
(Romo, 2003; Wikipedia, La Enciclopedia Libre, 2001) señalan que para escribir una paráfrasis se deben seguir los siguientes pasos básicos:
1. Lectura atenta y general del texto. Se aplica para poder comprender el texto con la debida profundidad para reconstruirlo con fidelidad a su contenido.
2. Selección de las ideas fundamentales. La lectura atenta y general de un texto nos permite analizar y determinar lo esencial. Se seleccionan las ideas principales a partir de las cuales se redacta la paráfrasis manteniendo la esencia, el contenido, el significado del texto, sin alteración alguna.
3. Subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio. Significa determinar las palabras que se pueden cambiar sin que se altere el contenido de la información.
4. Lectura y sustitución de palabras y frases por escrito. Proceso de análisis y reescritura de la información ofreciendo una explicación de lo esencial con ideas afines, no caben las opiniones personales, es una versión fiel, partiendo de que cada texto tiene significado y forma y se cambia esta última pero se mantiene sin alteración lo primero (significado o contenido).
5. Lectura de la paráfrasis y comparación con el texto original. Significa leer detenidamente la paráfrasis comparándola con el texto original para verificar si se mantiene la esencia, el contenido, el significado del mensaje. Es evitar la más mínima alteración.
Se asume que cuando el alumno aplica correctamente estos pasos se siente seguro de poder expresar sus ideas con toda libertad y poder usar los recursos expresivos de su registro personal desarrollando sus habilidades en la expresión oral y escrita sin ninguna restricción.
Según la enciclopedia libre, Wikipedia, (2001) la paráfrasis es un recurso didáctico, y una estrategia para adquirir conocimientos. Esto ocurre cuando inconscientemente se expresa con palabras distintas el contenido de un tema sin omitir lo esencial, lográndose personificar el contenido.
Por su parte Romo (2003) señala que la paráfrasis es una estrategia útil para el estudio y las investigaciones, sin adjudicarse ideas ajenas. Es un paso inicial para la comprensión de textos que posteriormente se analiza y se usa para la redacción de materiales personales. Finalmente señala que la paráfrasis se considerada un método de reducción de textos junto con el resumen, la síntesis y el cuadro sinóptico.
Se asume que la paráfrasis en un recurso eficaz en el aprendizaje, cuando el alumno lo emplea aprende a expresarse con sus propios recursos lingüísticos, aprende a reducir a pocas palabras la información de un texto que es aprender a manejar lo esencial, aprende a hacer resúmenes, síntesis y cuadro sinóptico del contenido que ha estudiado.
SINTESIS
Una síntesis es, en literatura, un escrito donde se denotan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, esta presenta las ideas generales del autor, por lo tanto casi siempre es el autor quien las publica.
En un libro, la síntesis literaria se presenta al principio, puede ser el punto de vista del autor sobre el libro, o un resumen del contenido.
Síntesis es un método que procede de lo simple a lo compuesto, de los elementos al todo, de la causa a los efectos, del principio a las consecuencias. "Diccionario Larousse Ilustrado"
El concepto de síntesis es un concepto que puede definirse de varias maneras, lo que depende de la disciplina desde la cual se esté observando. Lo anterior, debido a que en estricto rigor, una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos por separado. Sin embargo, existe una forma, relacionada a la literatura, el aprendizaje y el lenguaje, que se conoce como la forma más común de comprender lo que es una síntesis.
Una síntesis es lo que comúnmente se conoce también por resumen. En otras palabras, se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la información o los contenidos más importantes de un determinado texto. Sin embargo existen diferencias muy marcadas entre síntesis y resumen, en la síntesis: el lector ciertamente puede expresar con sus propias palabras y estilo la idea principal del autor, cambiando el orden según sus intereses, utilizando analogías, trabajo de investigación, ampliación incluso confrontación en base a los objetivos. En el resumen: Se debe respetar el estilo y léxico con el que se expresa el autor, si bien no es una mera transcripción de las ideas nucleares del texto, implica una generalización de todas las ideas del texto original, se pueden utilizar sinónimos pero no existe la intervención de ideas del lector. El resumen es un texto expositivo resumiendo el texto para ser comprendido o estudiado con mayor claridad.
Una síntesis resulta ser una buena y efectiva forma de facilitar los procesos de aprendizaje. Es una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor medida en determinado contenido de su interés. Es un buen método también de no perder el tiempo en la lectura de información poco pertinente o que poca relación tiene con el foco de los contenidos que se pretenden investigar o estudiar.
Como vemos, una síntesis se centra en las ideas centrales de un texto, sin embargo, la construcción de una de ellas no resulta una tarea sencilla. Es importante que la síntesis de un texto, a pesar de ser obra de una persona diferente, sea un texto más pequeño que muestre la intención original que el autor del texto original quiso reflejar, por lo tanto, es importante evitar incluir ideas nuevas o percepciones propias acerca de lo que se está queriendo resumir.
Para la realización de una buena síntesis lo recomendado es realizar una lectura completa del texto, y luego, una segunda lectura en la que se subrayan las ideas centrales. Durante el proceso de la relectura es de gran ayuda notar la estructura del texto, el que debiera contener una introducción, un desarrollo y una conclusión. De este modo, resultará más fácil organizar las ideas extraídas y redactar un nuevo texto sin modificar la intención del autor original.
EL ESQUEMA
El esquema es una herramienta que representa una síntesis o resumen de los conocimientos adquiridos.
Qué es un esquema:
Ø Es la expresión grafica de las ideas más importantes de un tema.
Ø Es la expresión grafica del subrayado (las ideas más importantes ordenas de forma secuencias y lógica)
Ø Incluye las ideas primarias y secundarias y la relación que existe entre ellas.
Ø Es una técnica que se basa en la memoria visual.
Ø Los elementos fundamentales del esquema son los títulos y los apartados donde se explican las ideas.
Ø Se redacta utilizando las palabras del autor y comentarios y opiniones propias.
El esquema le ayudará a comprender los textos que va a leer. Es una herramienta de estudio que puede sustituir a los apuntes o notas, siempre y cuando estén bien realizados.
Objetivos del esquema:
Ø Permite captar rápidamente con la vista los datos más relevantes.
Ø Facilita la realización de síntesis, resúmenes o ensayos.
Ø Desarrolla la memoria lógica.
Ø Desarrolla el pensamiento.
Ø Ayuda a expresarnos de forma clara y concisa.
Ø Facilita la fijación.
Recomendaciones al elaborar un esquema:
Ø Seleccione las ideas más importantes.
Ø Organice las ideas de forma sintética y lógica.
Ø Organice las ideas de mayor a menor importancia.
Ø Entienda y explique las ideas en sus propias palabras (no las copie)
Ø El titulo del esquema debe expresar la idea central.
Ø En los apartados posteriores expresará el resto de las ideas.
Ø Utilice sus propias palabras, esto le ayudará a asimilar y retener mejor la información.
Divida el esquema de la siguiente forma:
De un apartado a cada idea principal.
· Añada las ideas secundarias que apoyen a la idea principal de mayor a menor importancia.
· Añada los detalles que enriquezca a las ideas secundarias.
· Al elaborar su esquema puede utilizar sólo texto, graficas, signos, imágenes, dibujos, etc.
El estilo y tipo de esquema que elaborará dependerá de usted. No existen recetas predeterminadas para elaborar esquemas. Lo importante de un esquema es que usted lo entienda y que la información le sea de utilidad tal que pueda contestar cualquier pregunta referente al tema en cuestión.
TAREA
ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO DONDE PUEDAS MOSTRAR LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE RESUMEN, SÍNTESIS Y PARAFRASIS.
ELABORA UN MAPA MENTAL DONDE ILUSTRES DIFERENTES TIPOS DE ESQUEMAS ASÍ COMO ORGANICES LA INFORMACIÓN.
Párrafo, mecanismos de coherencia y modos discursivos.
La propuesta de este texto se basa en la importancia de conocer los conceptos de párrafo, sus características y su estructura, así como los mecanismos de coherencia que se pueden encontrar en él.
Al aplicar estos conocimientos teóricos en un texto que se lee, nos permite entender, por ejemplo, que en un párrafo solo se debe encontrar una idea principal y no cinco, que las ideas están relacionadas entre sí a través de mecanismos de coherencia y que nos indica el tipo de relación que se establece, esto es, que un texto tiene una organización, por lo que se puede resumir y elaborar esquemas claros en base a él.
PÁRRAFO. Un párrafo es una serie de oraciones relacionadas entre sí, que desarrollan un tema.
CARACTERÍSTICAS:
1. SENTIDO COMPLETO. En un párrafo se requiere que la idea precise lo que se desea expresar para que no haya muchos sentidos.
2. CLARIDAD. Un párrafo requiere que el mensaje no se preste a dobles interpretaciones o sea ambiguo.
3. CONCORDANCIA. Se refiere a la relación que existe entre sujeto y predicado, donde el adjetivo debe ajustar sus desinencias de número y género al sustantivo, y el verbo, sus desinencias de número y persona al sujeto.
4. INTEGRACIÓN. Se realiza cuando se han desarrollado distintos párrafos y cada uno contiene diferentes aspectos de un tema. Según esta características, los párrafos se clasifican en:
a) Párrafos iniciales. Se utilizan para introducir un tema y expresar los primeros aspectos del mismo.
b) Párrafos intermedios. El tema principal se desarrolla en estos párrafos, por medio de distintas oraciones temáticas.
c) Párrafos finales. Se concluye o finaliza un tema.
5. OTROS TIPOS DE PÁRRAFOS.
Párrafos de transición. Sirven para enlazar un tema con otro tema.
Párrafos introductorios. Se utilizan al principio de un texto, para explicar la importancia, el objetivo, la finalidad, justificación y temas a tratar en el texto.
Párrafos de definición. Cuando queremos dar a conocer los tecnicismos o conceptos que son importantes para entender el discurso.
Párrafos de desarrollo. Se describe cada idea principal o subtema.
Párrafos de conclusión. Se escriben al final de un texto y en ellos se recopila de forma resumida todas las ideas centrales del texto, se exponen opiniones, sugerencias u aportaciones.
ESTRUCTURA DE PÁRRAFOS
Un párrafo se escribe utilizando ideas guía, las cuales son el contenido de un tema. Las ideas guías o principales se ordenan en forma lógica y jerarquizada, esto es en orden de importancia. Cada párrafo implica la división de un escrito y su función es separar en partes una composición.
La oración principal debe proporcionar el contenido del párrafo y enunciar el pensamiento que se va a desarrollar, las otras oraciones –llamadas, modificadoras o secundarias- van ampliar y desarrollar este pensamiento. La oración principal no tiene un lugar fijo dentro del párrafo, pero a veces se encuentra al principio del mismo.
Un párrafo se escribe con:
1. UNIDAD. Cuando la oración principal se relaciona con el resto de las oraciones.
2. COHERENCIA. Depende de la organización de las ideas modificadoras, las cuales se pueden organizar en orden cronológico o en orden sucesivo de causa a efecto o viceversa, según las características del tema del párrafo.
MECANISMOS DE COHERENCIA
Entonces se dice que la coherencia es la cualidad de relacionar las partes de un párrafo o texto entre sí y con el tema que se desarrolla. Los mecanismos mediante los que se logra la coherencia son palabras, frases u oraciones, ya sea de proposición a proposición o de párrafo a párrafo. La presencia de estos términos contribuye a cohesionar un texto, a darle unidad y continuidad. Los principales mecanismos de coherencia son:
De identidad del referente (de lo que se habla), mediante la repetición de su significado (redundancia sémica), por ejemplo: progreso = evolución, avance = contribución, o el uso de pronombres que remiten al referente: él, de él, éste; lo, la; dicho, ese, su
De presuposición; cuando se comparte información sobre el tema o se hace referencia a información vertida en el texto con anterioridad, por ejemplo: “se fue furioso dando un portazo…” (se presupone el conocimiento compartido de que el enojo se manifiesta azotando la puerta de un lugar).
De elipsis, o supresión del sujeto o por identidad gramatical, mediante los gramemas, ejemplo: Pedro es un excelente estudiante, ha demostrado que cuando se lo propone, logra…
De progresión temática, mediante el mecanismo tema (de lo que se habla), es decir, cada segmento textual debe aportar nueva información sobre el tema, ya sea explicándola o ampliándola.
Los nexos o elementos de transición también funcionan como mecanismo de coherencia.
3. ELEMENTOS DE TRANSICIÓN. Es una palabra o frase que se coloca al principio o cerca del principio de una oración para indicar su relación con la anterior. Las conjunciones son el elemento de transición más común porque sirven de puente entre una oración y otra. Las más importantes son:
Indican unión: otra vez, también, entonces, además, de igual importancia, finalmente, primero, al final, en segundo lugar, etc.
Indican causa-efecto y comparación: de la misma manera, en forma similar, de igual forma, como, etc.
Indican contraste: después de todo, al mismo tiempo, pero, por todo eso, sin embargo, a pesar de eso, al contrario, por el contrario, por otra parte, etc.
Indican ejemplo: por ejemplo, incidentalmente, de verdad, de hecho, en otras palabras, particularmente, específicamente, esto es, para ilustración, etc.
Indican tiempo: después de, después de un tiempo, tan rápido, rápidamente, en fin, en ese tiempo, antes de, al principio, en el comienzo, inmediatamente, en el presente, desde que, pronto, temporalmente, hasta que, en un tiempo, cuando, etc.
MODOS DISCURSIVOS
El que un texto sea adecuado se refleja en ciertas propiedades, entre ellas un esquema de desarrollo propio del tipo de comunicación que se trasmite, con sus correspondientes modos de expresión o discursivos.
El esquema de desarrollo es la forma en que se concreta un texto, según su intención de comunicación y de acuerdo a ello cada esquema utiliza diferentes modos discursivos, los más importantes son: narración, descripción y argumentación, hay otros más específicos que sirven para precisar un mensaje: definición, ampliación, ejemplificación, instrucción, síntesis, conclusión, etc. Por lo tanto un modo discursivo es una forma de expresión que van a utilizar los autores para comunicar un mensaje.
Ahora bien, es útil conocer los modos discursivos por dos motivos: el primero es que los podemos utilizar para elaborar nuestras propias redacciones, ya que los modos discursivos son formas de pensamiento, es decir, ya es una habilidad verbal propia del ser humano; el segundo motivo es que identificar los modos discursivos nos va a permitir comprender la manera en que se organiza un texto, ya que dependiendo de los modos que utilice el autor va a ser el tipo de texto que resulte.
Entonces los textos son por su modo discursivo: narrativos, descriptivos o argumentativos y por la intención comunicativa: científicos, literarios, periodísticos y de interacción social.
A continuación se señalan las definiciones de los modos discursivos más usuales:
1. NARRACIÓN. Es relatar una historia sobre un suceso, persona u objeto importante.
- ORDENAR. Cuando un texto ordena, indica al lector qué actividad realizar, ejemplo: investigar los rasgos culturales de la Mesopotamia y realiza una monografía.
- SUGERIR. Cuando sugiere le da ciertos consejos acerca de formas de hacer algo.
- ADVERTIR. El hecho de advertir hace que el lector note ciertos factores que deberán ser tomados en cuenta; por ejemplo, al hacer una monografía de una región considera la organización política, económica y religiosa.
- GENERALIZACIÓN. Se refiere a lo que en el discurso aparece como una afirmación que presenta una idea o concepto base. Este concepto es a su vez un común denominador de varias afirmaciones específicas que pueden estar implícitas o explícitas en el texto. Ejemplo: Los textos literarios presentan elementos estéticos.
- PREPARACIÓN. Las palabras implícitas en esta función permiten al lector estar preparado para penetrar en la lectura de una manera objetiva, tal es el caso del prólogo, la presentación y la introducción de un texto o un libro.
2. DESCRIPCIÓN. Se expresan las características de un suceso, persona u objeto, puede ser en forma ficticia o real. Algunas maneras de describir son:
- CLASIFICACIÓN. Consiste en disponer un grupo de elementos en un orden determinado o en asignarles una clase, todo esto tomando en cuenta sus características. Esta función es relevante para los científicos y proporciona información sobre los miembros que componen la clase que está siendo discutida. Por ejemplo: Los textos literarios se clasifican en narrativos, dramáticos, líricos y didácticos. Existen dos tipos de clasificación: completa y parcial.
- DEFINICION. Es suministrar o dar más información sobre un objeto, persona o concepto. Se proporcionan significados exactos, pues es importante que sea comprendido sin ambigüedad.
- PORMENORIZACION. Es describir una cosa o un hecho con prolijidad, es decir enumerar sus detalles o partes menudas.
- COMPARACION. Quiere decir examinar dos o más cosas al mismo tiempo para apreciar sus semejanzas y diferencias. Usa palabras clave: de igual manera, a diferencia de, en comparación, así como. Dentro de este método encontramos dos variantes:
a) ANALOGIA. Comparamos dos hechos u objetos para encontrar semejanzas.
b) CONTRASTE. Se compara dos situaciones para encontrar diferencias.
- ESPECIFICACIÓN. Distinción o precisión de características.
- ENUMERACIÓN. Recuento de partes.
3. ARGUMENTACIÓN. Se proporcionan las ideas que defienden una tesis o hipótesis que expresa el autor. Se utiliza cuando se quiere que el lector acepte una idea como buena. Algunas maneras para argumentar serían:
- HIPÓTESIS. La función de la hipótesis se refiere a las formas en que el autor presenta una proposición o conjetura acerca de un problema determinado, generalmente científico. Dicha proposición puede ser falsa o verdadera.
- REITERACION. Se utiliza cuando queremos que el lector advierta la importancia de una idea, aún cuando no sea difícil de entender. Entonces, la idea se reitera, fraseándola de distintos modos, esto es redactándola con distintas palabras, pero diciendo lo mismo.
- EJEMPLIFICACION. Cuando la oración temática o principal consiste en una generalización, el método más adecuado para desarrollarla es citar algunos ejemplos individuales que provienen del concepto más general, es decir se va de lo abstracto a lo concreto.
- DEMOSTRACIÓN. Prueba de algo partiendo de verdades evidentes.
- REFERENCIA. Alusión a aspectos relacionados con el tópico o tema.
- AMPLIFICACIÓN. Desarrollo de un tópico.
- REFUTACIÓN. Contradicción o impugnación de un argumento.
- INCLUSIÓN. Esta función se refiere a la acción y efecto de agregar adicionalmente algo a lo anteriormente señalado; Para ello se utilizar mecanismos de coherencia o palabras clave como: además de, incluso, inclusive, también, nuevamente, asimismo.
- DEDUCCIÓN. Un texto presenta una deducción cuando saca consecuencias de un principio o supuesto procediendo de lo universal a lo particular, es decir, cuando da informaciones particulares partiendo de generalidades previamente establecidas. Usa marcadores como: lo cual indica que, razón por la cual, por lo tanto, en consecuencia, consecuentemente.
- INDUCCIÓN. Ocurre en aquellos textos en que el autor infiere una generalización a partir de los componentes de un conjunto o clase; por ejemplo; en consecuencia, lo cual indica que, así que, luego, entonces, así.
- CONCLUSIÓN. Por medio de esta función se llega a un juicio basado en diversas formas de razonamiento. Generalmente, la conclusión aparece perfectamente delimitada en un texto al final de éste, sin embargo, hay algunos textos en que la conclusión existe aunque no en forma muy evidente: en conclusión, por lo tanto, finalmente, en consecuencia, consecuentemente, de ahí que, así que, debio a, luego, entonces, porque.
- RECAPITULACIÓN. Reproducción resumida de lo dicho.
- EXPLICACIÓN. Es la forma o formas en que el autor expone un concepto o tema de manera que sea percibido y entendido por el lector; ejemplo: en otras palabras, es decir, esto es, o sea, así, de hecho, de tal manera.
EJERCICIO
Elabor un cuadro sinóptico del texto.
Al aplicar estos conocimientos teóricos en un texto que se lee, nos permite entender, por ejemplo, que en un párrafo solo se debe encontrar una idea principal y no cinco, que las ideas están relacionadas entre sí a través de mecanismos de coherencia y que nos indica el tipo de relación que se establece, esto es, que un texto tiene una organización, por lo que se puede resumir y elaborar esquemas claros en base a él.
PÁRRAFO. Un párrafo es una serie de oraciones relacionadas entre sí, que desarrollan un tema.
CARACTERÍSTICAS:
1. SENTIDO COMPLETO. En un párrafo se requiere que la idea precise lo que se desea expresar para que no haya muchos sentidos.
2. CLARIDAD. Un párrafo requiere que el mensaje no se preste a dobles interpretaciones o sea ambiguo.
3. CONCORDANCIA. Se refiere a la relación que existe entre sujeto y predicado, donde el adjetivo debe ajustar sus desinencias de número y género al sustantivo, y el verbo, sus desinencias de número y persona al sujeto.
4. INTEGRACIÓN. Se realiza cuando se han desarrollado distintos párrafos y cada uno contiene diferentes aspectos de un tema. Según esta características, los párrafos se clasifican en:
a) Párrafos iniciales. Se utilizan para introducir un tema y expresar los primeros aspectos del mismo.
b) Párrafos intermedios. El tema principal se desarrolla en estos párrafos, por medio de distintas oraciones temáticas.
c) Párrafos finales. Se concluye o finaliza un tema.
5. OTROS TIPOS DE PÁRRAFOS.
Párrafos de transición. Sirven para enlazar un tema con otro tema.
Párrafos introductorios. Se utilizan al principio de un texto, para explicar la importancia, el objetivo, la finalidad, justificación y temas a tratar en el texto.
Párrafos de definición. Cuando queremos dar a conocer los tecnicismos o conceptos que son importantes para entender el discurso.
Párrafos de desarrollo. Se describe cada idea principal o subtema.
Párrafos de conclusión. Se escriben al final de un texto y en ellos se recopila de forma resumida todas las ideas centrales del texto, se exponen opiniones, sugerencias u aportaciones.
ESTRUCTURA DE PÁRRAFOS
Un párrafo se escribe utilizando ideas guía, las cuales son el contenido de un tema. Las ideas guías o principales se ordenan en forma lógica y jerarquizada, esto es en orden de importancia. Cada párrafo implica la división de un escrito y su función es separar en partes una composición.
La oración principal debe proporcionar el contenido del párrafo y enunciar el pensamiento que se va a desarrollar, las otras oraciones –llamadas, modificadoras o secundarias- van ampliar y desarrollar este pensamiento. La oración principal no tiene un lugar fijo dentro del párrafo, pero a veces se encuentra al principio del mismo.
Un párrafo se escribe con:
1. UNIDAD. Cuando la oración principal se relaciona con el resto de las oraciones.
2. COHERENCIA. Depende de la organización de las ideas modificadoras, las cuales se pueden organizar en orden cronológico o en orden sucesivo de causa a efecto o viceversa, según las características del tema del párrafo.
MECANISMOS DE COHERENCIA
Entonces se dice que la coherencia es la cualidad de relacionar las partes de un párrafo o texto entre sí y con el tema que se desarrolla. Los mecanismos mediante los que se logra la coherencia son palabras, frases u oraciones, ya sea de proposición a proposición o de párrafo a párrafo. La presencia de estos términos contribuye a cohesionar un texto, a darle unidad y continuidad. Los principales mecanismos de coherencia son:
De identidad del referente (de lo que se habla), mediante la repetición de su significado (redundancia sémica), por ejemplo: progreso = evolución, avance = contribución, o el uso de pronombres que remiten al referente: él, de él, éste; lo, la; dicho, ese, su
De presuposición; cuando se comparte información sobre el tema o se hace referencia a información vertida en el texto con anterioridad, por ejemplo: “se fue furioso dando un portazo…” (se presupone el conocimiento compartido de que el enojo se manifiesta azotando la puerta de un lugar).
De elipsis, o supresión del sujeto o por identidad gramatical, mediante los gramemas, ejemplo: Pedro es un excelente estudiante, ha demostrado que cuando se lo propone, logra…
De progresión temática, mediante el mecanismo tema (de lo que se habla), es decir, cada segmento textual debe aportar nueva información sobre el tema, ya sea explicándola o ampliándola.
Los nexos o elementos de transición también funcionan como mecanismo de coherencia.
3. ELEMENTOS DE TRANSICIÓN. Es una palabra o frase que se coloca al principio o cerca del principio de una oración para indicar su relación con la anterior. Las conjunciones son el elemento de transición más común porque sirven de puente entre una oración y otra. Las más importantes son:
Indican unión: otra vez, también, entonces, además, de igual importancia, finalmente, primero, al final, en segundo lugar, etc.
Indican causa-efecto y comparación: de la misma manera, en forma similar, de igual forma, como, etc.
Indican contraste: después de todo, al mismo tiempo, pero, por todo eso, sin embargo, a pesar de eso, al contrario, por el contrario, por otra parte, etc.
Indican ejemplo: por ejemplo, incidentalmente, de verdad, de hecho, en otras palabras, particularmente, específicamente, esto es, para ilustración, etc.
Indican tiempo: después de, después de un tiempo, tan rápido, rápidamente, en fin, en ese tiempo, antes de, al principio, en el comienzo, inmediatamente, en el presente, desde que, pronto, temporalmente, hasta que, en un tiempo, cuando, etc.
MODOS DISCURSIVOS
El que un texto sea adecuado se refleja en ciertas propiedades, entre ellas un esquema de desarrollo propio del tipo de comunicación que se trasmite, con sus correspondientes modos de expresión o discursivos.
El esquema de desarrollo es la forma en que se concreta un texto, según su intención de comunicación y de acuerdo a ello cada esquema utiliza diferentes modos discursivos, los más importantes son: narración, descripción y argumentación, hay otros más específicos que sirven para precisar un mensaje: definición, ampliación, ejemplificación, instrucción, síntesis, conclusión, etc. Por lo tanto un modo discursivo es una forma de expresión que van a utilizar los autores para comunicar un mensaje.
Ahora bien, es útil conocer los modos discursivos por dos motivos: el primero es que los podemos utilizar para elaborar nuestras propias redacciones, ya que los modos discursivos son formas de pensamiento, es decir, ya es una habilidad verbal propia del ser humano; el segundo motivo es que identificar los modos discursivos nos va a permitir comprender la manera en que se organiza un texto, ya que dependiendo de los modos que utilice el autor va a ser el tipo de texto que resulte.
Entonces los textos son por su modo discursivo: narrativos, descriptivos o argumentativos y por la intención comunicativa: científicos, literarios, periodísticos y de interacción social.
A continuación se señalan las definiciones de los modos discursivos más usuales:
1. NARRACIÓN. Es relatar una historia sobre un suceso, persona u objeto importante.
- ORDENAR. Cuando un texto ordena, indica al lector qué actividad realizar, ejemplo: investigar los rasgos culturales de la Mesopotamia y realiza una monografía.
- SUGERIR. Cuando sugiere le da ciertos consejos acerca de formas de hacer algo.
- ADVERTIR. El hecho de advertir hace que el lector note ciertos factores que deberán ser tomados en cuenta; por ejemplo, al hacer una monografía de una región considera la organización política, económica y religiosa.
- GENERALIZACIÓN. Se refiere a lo que en el discurso aparece como una afirmación que presenta una idea o concepto base. Este concepto es a su vez un común denominador de varias afirmaciones específicas que pueden estar implícitas o explícitas en el texto. Ejemplo: Los textos literarios presentan elementos estéticos.
- PREPARACIÓN. Las palabras implícitas en esta función permiten al lector estar preparado para penetrar en la lectura de una manera objetiva, tal es el caso del prólogo, la presentación y la introducción de un texto o un libro.
2. DESCRIPCIÓN. Se expresan las características de un suceso, persona u objeto, puede ser en forma ficticia o real. Algunas maneras de describir son:
- CLASIFICACIÓN. Consiste en disponer un grupo de elementos en un orden determinado o en asignarles una clase, todo esto tomando en cuenta sus características. Esta función es relevante para los científicos y proporciona información sobre los miembros que componen la clase que está siendo discutida. Por ejemplo: Los textos literarios se clasifican en narrativos, dramáticos, líricos y didácticos. Existen dos tipos de clasificación: completa y parcial.
- DEFINICION. Es suministrar o dar más información sobre un objeto, persona o concepto. Se proporcionan significados exactos, pues es importante que sea comprendido sin ambigüedad.
- PORMENORIZACION. Es describir una cosa o un hecho con prolijidad, es decir enumerar sus detalles o partes menudas.
- COMPARACION. Quiere decir examinar dos o más cosas al mismo tiempo para apreciar sus semejanzas y diferencias. Usa palabras clave: de igual manera, a diferencia de, en comparación, así como. Dentro de este método encontramos dos variantes:
a) ANALOGIA. Comparamos dos hechos u objetos para encontrar semejanzas.
b) CONTRASTE. Se compara dos situaciones para encontrar diferencias.
- ESPECIFICACIÓN. Distinción o precisión de características.
- ENUMERACIÓN. Recuento de partes.
3. ARGUMENTACIÓN. Se proporcionan las ideas que defienden una tesis o hipótesis que expresa el autor. Se utiliza cuando se quiere que el lector acepte una idea como buena. Algunas maneras para argumentar serían:
- HIPÓTESIS. La función de la hipótesis se refiere a las formas en que el autor presenta una proposición o conjetura acerca de un problema determinado, generalmente científico. Dicha proposición puede ser falsa o verdadera.
- REITERACION. Se utiliza cuando queremos que el lector advierta la importancia de una idea, aún cuando no sea difícil de entender. Entonces, la idea se reitera, fraseándola de distintos modos, esto es redactándola con distintas palabras, pero diciendo lo mismo.
- EJEMPLIFICACION. Cuando la oración temática o principal consiste en una generalización, el método más adecuado para desarrollarla es citar algunos ejemplos individuales que provienen del concepto más general, es decir se va de lo abstracto a lo concreto.
- DEMOSTRACIÓN. Prueba de algo partiendo de verdades evidentes.
- REFERENCIA. Alusión a aspectos relacionados con el tópico o tema.
- AMPLIFICACIÓN. Desarrollo de un tópico.
- REFUTACIÓN. Contradicción o impugnación de un argumento.
- INCLUSIÓN. Esta función se refiere a la acción y efecto de agregar adicionalmente algo a lo anteriormente señalado; Para ello se utilizar mecanismos de coherencia o palabras clave como: además de, incluso, inclusive, también, nuevamente, asimismo.
- DEDUCCIÓN. Un texto presenta una deducción cuando saca consecuencias de un principio o supuesto procediendo de lo universal a lo particular, es decir, cuando da informaciones particulares partiendo de generalidades previamente establecidas. Usa marcadores como: lo cual indica que, razón por la cual, por lo tanto, en consecuencia, consecuentemente.
- INDUCCIÓN. Ocurre en aquellos textos en que el autor infiere una generalización a partir de los componentes de un conjunto o clase; por ejemplo; en consecuencia, lo cual indica que, así que, luego, entonces, así.
- CONCLUSIÓN. Por medio de esta función se llega a un juicio basado en diversas formas de razonamiento. Generalmente, la conclusión aparece perfectamente delimitada en un texto al final de éste, sin embargo, hay algunos textos en que la conclusión existe aunque no en forma muy evidente: en conclusión, por lo tanto, finalmente, en consecuencia, consecuentemente, de ahí que, así que, debio a, luego, entonces, porque.
- RECAPITULACIÓN. Reproducción resumida de lo dicho.
- EXPLICACIÓN. Es la forma o formas en que el autor expone un concepto o tema de manera que sea percibido y entendido por el lector; ejemplo: en otras palabras, es decir, esto es, o sea, así, de hecho, de tal manera.
EJERCICIO
Elabor un cuadro sinóptico del texto.
LEYES DE LOS EXPONENTES
Te presentamos un breve resumen de las leyes de los exponentes, puede ser de mucha utilidad para todas tus operaciones algebraícas.
ALGEBRA
El cálculo es una rama muy importante de las matemáticas que posee una amplia variedad de aplicaciones entre las que se encuentran el trazado de curvas, la optimización de funciones, el análisis de tasas o razones de cambio, el cálculo de áreas.
Las funciones o los modelos funcionales que se obtienen y que debemos estudiar, entre otras cosas implican la obtención de dominio y rango que dependen de los números reales, por lo cual es conveniente recodar algunos conceptos importantes:
Respecto a las operaciones de suma y multiplicación los números reales cumplen las siguientes propiedades:
Suma Caso General
1. Cerradura ,
2. Conmutativa
3. Asociativa
4. Idéntico Aditivo
5. Inverso Aditivo Dado
Multiplicación
6. Cerradura ,
7. Conmutativa
8. Asociativa
9. Idéntico multiplicativo
10. Inverso multiplicativo
11. Distributiva
Las funciones o los modelos funcionales que se obtienen y que debemos estudiar, entre otras cosas implican la obtención de dominio y rango que dependen de los números reales, por lo cual es conveniente recodar algunos conceptos importantes:
Respecto a las operaciones de suma y multiplicación los números reales cumplen las siguientes propiedades:
Suma Caso General
1. Cerradura ,
2. Conmutativa
3. Asociativa
4. Idéntico Aditivo
5. Inverso Aditivo Dado
Multiplicación
6. Cerradura ,
7. Conmutativa
8. Asociativa
9. Idéntico multiplicativo
10. Inverso multiplicativo
11. Distributiva
Bienvenidos a la semana dos
"Tu eres el resultado de tí mismo"
No culpes a nadie, nunca te quejes de nada ni de nadie porque fundamentalmente Tu has hecho tu vida.
Acepta la responsabilidad de edificarte a ti mismo y el valor de acusarte en el fracaso para volver a empezar, corrigiéndote.
El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas del error.
Nunca te quejes del ambiente o de los que te rodean, hay quienes en tu mismo ambiente supieron vencer, las circunstancias son buenas o malas según la voluntad o fortaleza de tu corazón.
No te quejes de tu pobreza, de tu soledad o de tu suerte, enfrenta con valor y acepta que de una u otra manera son el resultado de tus actos y la prueba que has de ganar.
No te amargues con tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acéptate ahora o seguirás justificándote como un niño, recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible para claudicar.
Deja ya de engañarte, eres la causa de ti mismo, de tu necesidad, de tu fracaso.
Si Tú has sido el ignorante, el irresponsable, Tú únicamente Tú, nadie pudo haberlo sido por ti.
No olvides que la causa de tu presente es tu pasado, como la causa de tu futuro es tu presente.
Aprende de los fuertes, de los audaces, imita a los valientes, a los enérgicos, a los vencedores, a quienes no aceptan situaciones, a quienes vencieron a pesar de todo.
Piensa menos en tus problemas y mas en tu trabajo y tus problemas sin alimento morirán
Aprende a nacer del dolor y a ser mas grande, que es el más grande de los obstáculos.
Mírate en el espejo de ti mismo.
Comienza a ser sincero contigo mismo reconociéndote por tu valor, por tu voluntad y por tu debilidad para justificarte.
Recuerda que dentro de ti hay una fuerza que todo puede hacerlo, reconociéndote a ti mismo, mas libre y fuerte, y dejaras de ser un títere de las circunstancias, porque Tu mismo eres el destino y nadie puede sustituirte en la construcción de tu destino.
Levántate y mira por las montañas y respira la luz del amanecer.
Tu eres parte de la fuerza de la vida.
Nunca pienses en la suerte, porque la suerte es el pretexto de los fracasados
Pablo Neruda
Denotación y connotación
Antes de pasar al tema que se nos presenta se debe comenzar por dar una breve explicación de la ciencia que se encarga de estudiar estos fenómenos lingüísticos, así como ubicar el contexto de donde proviene los significados connotativos y denotativos.
La semántica es la ciencia que estudia la forma en que se emplean los significados de las palabras en una comunidad lingüística. A través de sus métodos de estudio busca la relación que existe entre las palabras y de éstas con la realidad o con la lengua que se utilizan en otras comunidades lingüísticas.
La semántica llama a las palabras signos lingüísticos y a través de los estudiosos de la gramática ha descrito las características que poseen por las cuales somos capaces de comunicarnos:
a) ARTICULADO. Se refiere a que las palabras se pueden descomponer en partes más pequeñas: morfemas, con ellas se logra formar otras palabras o signos, ejemplo:
In sol ar. Cuando has tomado mucho sol y te ha hecho daño.
Des sol ar. Cuando no hay sol.
Re sol ana. Cuando hace poco sol.
Observa que el lexema es la palabra sol y que solo se le han agregado diferentes gramemas o grafemas, así logramos variar el significado de la palabra.
b) LINEAL. Se encadenan en el tiempo, pues no podemos pronunciar dos sílabas sobreponiendo los sonidos.
c) ARBITRARIO. Explica que la relación que existe entre la palabra y el significado que se le adjudica es convencional, por ello tenemos diferentes expresiones para el canto del gallo, por ejemplo:
- en castellano: quiquiriqí
- en francés: cocorico
- en inglés: cock-doddle-doo
- en italiano: chicchericchi
- en alemán: kikeriki
- en danés: kikeriki
- en japonés: Kokke-kokko
d) MUTABLE. Por que las palabras evolucionan, se desarrollan y se transforman, por ejemplo la palabra hecho hace 300 años se escribía fecho.
e) INMUTABLE. No se puede modificar en forma repentina, requiere que toda la comunidad acepte estos cambios y se integran al habla en forma natural. Esto ha sucedido con algunos extranjerismos que ya son parte de nuestro vocabulario como mouse del inglés, paparazzi del italiano, pizza, etc., algunas palabras que se han transformado ya forman parte de un diccionario y los hablantes podemos acudir a él para saber cómo usar las nuevas palabras.
Así también la semántica ha definido los componentes del signo lingüístico, esto se debe a Saussure, lingüista francés. Encontró dos elementos esenciales: significante que se refiere a la huella psíquica en nuestro cerebro cuando oímos la palabra y el significado, que se refiere a la idea que proviene de escuchar el sonido. La relación que existe entre el significado y el significante se le llama norma que no es otra cosa que los acuerdos o convenciones sociales que tiene una comunidad para usar la lengua.
La semántica es la ciencia que estudia la forma en que se emplean los significados de las palabras en una comunidad lingüística. A través de sus métodos de estudio busca la relación que existe entre las palabras y de éstas con la realidad o con la lengua que se utilizan en otras comunidades lingüísticas.
La semántica llama a las palabras signos lingüísticos y a través de los estudiosos de la gramática ha descrito las características que poseen por las cuales somos capaces de comunicarnos:
a) ARTICULADO. Se refiere a que las palabras se pueden descomponer en partes más pequeñas: morfemas, con ellas se logra formar otras palabras o signos, ejemplo:
In sol ar. Cuando has tomado mucho sol y te ha hecho daño.
Des sol ar. Cuando no hay sol.
Re sol ana. Cuando hace poco sol.
Observa que el lexema es la palabra sol y que solo se le han agregado diferentes gramemas o grafemas, así logramos variar el significado de la palabra.
b) LINEAL. Se encadenan en el tiempo, pues no podemos pronunciar dos sílabas sobreponiendo los sonidos.
c) ARBITRARIO. Explica que la relación que existe entre la palabra y el significado que se le adjudica es convencional, por ello tenemos diferentes expresiones para el canto del gallo, por ejemplo:
- en castellano: quiquiriqí
- en francés: cocorico
- en inglés: cock-doddle-doo
- en italiano: chicchericchi
- en alemán: kikeriki
- en danés: kikeriki
- en japonés: Kokke-kokko
d) MUTABLE. Por que las palabras evolucionan, se desarrollan y se transforman, por ejemplo la palabra hecho hace 300 años se escribía fecho.
e) INMUTABLE. No se puede modificar en forma repentina, requiere que toda la comunidad acepte estos cambios y se integran al habla en forma natural. Esto ha sucedido con algunos extranjerismos que ya son parte de nuestro vocabulario como mouse del inglés, paparazzi del italiano, pizza, etc., algunas palabras que se han transformado ya forman parte de un diccionario y los hablantes podemos acudir a él para saber cómo usar las nuevas palabras.
Así también la semántica ha definido los componentes del signo lingüístico, esto se debe a Saussure, lingüista francés. Encontró dos elementos esenciales: significante que se refiere a la huella psíquica en nuestro cerebro cuando oímos la palabra y el significado, que se refiere a la idea que proviene de escuchar el sonido. La relación que existe entre el significado y el significante se le llama norma que no es otra cosa que los acuerdos o convenciones sociales que tiene una comunidad para usar la lengua.
Cuando utilizamos una palabra se encadena con otras palabras, así un significado nos lleva a otro de tal manera que van formando una red, a la que se le denomina red semántica. Dentro de dicho fenómeno encontramos que las palabras poseen múltiples significados, por ejemplo banco se puede usar para:
1. referirse al cúmulo de arena en un cuerpo de agua,
2. un lugar donde se guarda dinero,
3. un objeto para sentarse.
Por esta razón los hablantes de una lengua deben buscar maneras de determinar los significados de las palabras que se están usando, de no hacerlo así el mensaje que enviamos puede interpretarse incorrectamente y por lo tanto la comunicación no es efectiva. Es en este contexto donde adquiere importancia el tema: significados connotativos y denotativos, por que el conocer y manejar esta información, nos permite que nuestros mensajes sean interpretados adecuadamente o por el contrario, al leer un texto: analizaremos detenidamente el mensaje para poder comprender las ideas que nos propone un autor. Entonces tenemos que:
1. El significado denotativo es la definición objetiva y consensuada, pues refleja la interpretación general de una comunidad lingüística en particular. Este tipo de significados los encontramos en un diccionario. Vale la pena mencionar que al escribir o hablar las palabras como queramos o seguir una moda, perdemos la base o el código que nos permite comunicarnos.
2. El significado connotativo se refiere al significado personal o privado de las personas que lo usan o escuchan, refleja los sentimientos o pensamientos del emisor y va desde lo público a lo privado, lo cual indica mayor o menor acuerdo por parte de la comunidad, así en la medida en que hay más acuerdo el significado connotativo pasará a ser denotativo.
Por ejemplo, el signo lingüístico árbol:
SIGNIFICADOS DENOTATIVOS
1. Planta perenne, de tronco leñoso y elevado, que se ramifica a mayor o menor altura del suelo.
2. Árbol frutal, de adorno.
3. Nombre de varias plantas.
4. Palo de buque.
5. Eje que sirve para recibir o transmitir el movimiento en las máquinas: árbol motor.
6. Árbol de navidad, el decorado con el que se celebran las fiestas navideñas.
7. Árbol genealógico, cuadro descriptivo, en forma de árbol con sus ramificaciones, en el que se muestra la afiliación de los distintos miembros de una familia.
1. referirse al cúmulo de arena en un cuerpo de agua,
2. un lugar donde se guarda dinero,
3. un objeto para sentarse.
Por esta razón los hablantes de una lengua deben buscar maneras de determinar los significados de las palabras que se están usando, de no hacerlo así el mensaje que enviamos puede interpretarse incorrectamente y por lo tanto la comunicación no es efectiva. Es en este contexto donde adquiere importancia el tema: significados connotativos y denotativos, por que el conocer y manejar esta información, nos permite que nuestros mensajes sean interpretados adecuadamente o por el contrario, al leer un texto: analizaremos detenidamente el mensaje para poder comprender las ideas que nos propone un autor. Entonces tenemos que:
1. El significado denotativo es la definición objetiva y consensuada, pues refleja la interpretación general de una comunidad lingüística en particular. Este tipo de significados los encontramos en un diccionario. Vale la pena mencionar que al escribir o hablar las palabras como queramos o seguir una moda, perdemos la base o el código que nos permite comunicarnos.
2. El significado connotativo se refiere al significado personal o privado de las personas que lo usan o escuchan, refleja los sentimientos o pensamientos del emisor y va desde lo público a lo privado, lo cual indica mayor o menor acuerdo por parte de la comunidad, así en la medida en que hay más acuerdo el significado connotativo pasará a ser denotativo.
Por ejemplo, el signo lingüístico árbol:
SIGNIFICADOS DENOTATIVOS 1. Planta perenne, de tronco leñoso y elevado, que se ramifica a mayor o menor altura del suelo.
2. Árbol frutal, de adorno.
3. Nombre de varias plantas.
4. Palo de buque.
5. Eje que sirve para recibir o transmitir el movimiento en las máquinas: árbol motor.
6. Árbol de navidad, el decorado con el que se celebran las fiestas navideñas.
7. Árbol genealógico, cuadro descriptivo, en forma de árbol con sus ramificaciones, en el que se muestra la afiliación de los distintos miembros de una familia.
SIGNIFICADOS CONNOTATIVOS
DEL ÁRBOL Y DEL HOMBRE
Ahora estoy con el árbol
Besador de la brisa
Cazador de los pólenes viajeros
Mano en caricia abierta
de hojas hacia el cielo
desde su mundo exacto
circunscrito al rumor.
Pero... el hombre
El pobre hombre no es como el árbol
El árbol no conoce el dolor,
de la espera y la duda
Crece sin prisa
hacia la flor y el fruto
A esperar la hermosura.
Nimia Vicéns
Si observamos el cuadro anterior notamos que los significados denotativos son menos variados por que se basan en el esquema general de lo que es un árbol, por el contrario los significados connotativos son muy variados ya que expresan emociones y se relacionan con la experiencia personal dándonos opciones distintas. Por ello los significados denotativos serán más abundantes un texto informativo y un texto científico, por el contrario los significados connotativos son abundantes en un texto literario.
La lengua es un sistema vivo: cambia y se transforma continuamente bajo la acción de múltiples factores, uno de ellos es a través del habla: regionalismos, modismos, jergas, calo, etc. Otro fenómeno, que ya se menciona arriba, es el uso de voces extranjeras que se adaptan a la pronunciación y la escritura local. Una causa más es el uso de los significados connotativos de las palabras.
Además de lo ya dicho, la semántica nos proporciona más herramientas para ampliar nuestro vocabulario, lo cual llevará a mejorar la expresión escrita o la expresión oral y por supuesto a comprender el mensaje que nos proporciona un texto. El conocimiento de estos fenómenos y el uso continuo mejorara nuestra comunicación.
DEL ÁRBOL Y DEL HOMBRE
Ahora estoy con el árbol
Besador de la brisa
Cazador de los pólenes viajeros
Mano en caricia abierta
de hojas hacia el cielo
desde su mundo exacto
circunscrito al rumor.
Pero... el hombre
El pobre hombre no es como el árbol
El árbol no conoce el dolor,
de la espera y la duda
Crece sin prisa
hacia la flor y el fruto
A esperar la hermosura.
Nimia Vicéns
Si observamos el cuadro anterior notamos que los significados denotativos son menos variados por que se basan en el esquema general de lo que es un árbol, por el contrario los significados connotativos son muy variados ya que expresan emociones y se relacionan con la experiencia personal dándonos opciones distintas. Por ello los significados denotativos serán más abundantes un texto informativo y un texto científico, por el contrario los significados connotativos son abundantes en un texto literario.
La lengua es un sistema vivo: cambia y se transforma continuamente bajo la acción de múltiples factores, uno de ellos es a través del habla: regionalismos, modismos, jergas, calo, etc. Otro fenómeno, que ya se menciona arriba, es el uso de voces extranjeras que se adaptan a la pronunciación y la escritura local. Una causa más es el uso de los significados connotativos de las palabras.
Además de lo ya dicho, la semántica nos proporciona más herramientas para ampliar nuestro vocabulario, lo cual llevará a mejorar la expresión escrita o la expresión oral y por supuesto a comprender el mensaje que nos proporciona un texto. El conocimiento de estos fenómenos y el uso continuo mejorara nuestra comunicación.
EJERCICIO
Elaborá un mapa mental sobre este texto.
tutorial de Geometría Analítica
En la siguiente liga, encontraras un tutorial para Geometría Analítica. si tienes duda en el manejo recurre a tu profesor.
www.geogebra.org
www.geogebra.org